SERIES: IB ECONOMICS DECODED (GIẢI MÃ KINH TẾ HỌC IB)_PHẦN 4
IB Economics thực sự chấm điều gì?
IB Economics thực sự chấm điều gì?
Một câu hỏi rất quan trọng nhưng đôi khi bị bỏ qua:
IB đang đánh giá học sinh dựa trên những năng lực nào?
Trong Economics, IB sử dụng 4 Assessment Objectives – AO (mục tiêu đánh giá):
- AO1 – Knowledge and understanding (Kiến thức và hiểu biết)
Học sinh có biết khái niệm, lý thuyết và thuật ngữ kinh tế không?
Ví dụ:
“Inflation là gì?”. Đây là nền tảng.
- AO2 – Application and analysis (Vận dụng và phân tích)
Đây là bước quan trọng hơn. Học sinh có biết đem kiến thức Economics áp dụng vào tình huống cụ thể và giải thích mối quan hệ giữa các yếu tố không?
Ví dụ:
Học sinh không chỉ nói: “Lãi suất tăng.”
Mà phải giải thích: Lãi suất tăng → chi phí vay tăng → tiêu dùng và đầu tư có thể giảm → tổng cầu giảm → áp lực lạm phát có thể giảm. Đây chính là analysis (phân tích).
- AO3 – Synthesis and evaluation (Tổng hợp và đánh giá)
Học sinh có nhìn thấy:
- lợi ích;
- hạn chế;
- điều kiện;
- tác động khác nhau;
- sự đánh đổi;
và từ đó đưa ra kết luận hợp lý hay không?
Ví dụ:
Tăng lãi suất có thể giúp giảm lạm phát.
Nhưng:
Nó cũng có thể làm giảm đầu tư và tăng trưởng.
Vậy:
Trong điều kiện nào chính sách này phù hợp?
Đó là tư duy evaluation (đánh giá).
- AO4 – Use and application of appropriate skills (Sử dụng và vận dụng các kỹ năng phù hợp)
Bao gồm những kỹ năng như:
- tính toán;
- vẽ và chú thích biểu đồ;
- xác định dữ liệu;
- giải quyết vấn đề định lượng.
Có thể hình dung rất đơn giản:
AO1: Con biết gì?
↓
AO2: Con dùng kiến thức đó như thế nào?
↓
AO3: Con đánh giá vấn đề sâu đến đâu?
↓
AO4: Con sử dụng các công cụ Economics chính xác đến đâu?
Vì vậy, một bài viết có rất nhiều kiến thức chưa chắc là một bài có điểm cao.
Nếu học sinh chỉ dừng ở: “Tôi biết rất nhiều.” thì mới chủ yếu đang thể hiện AO1.
IB muốn nhìn thấy nhiều hơn:
“Tôi biết → tôi áp dụng → tôi phân tích → tôi đánh giá → tôi đưa ra lập luận.”
Đây là một trong những chìa khóa để hiểu cách học IB Economics.
